Simplifying and Refactoring Introductory Calculus

这篇教学论文重新组织初等微积分的定义与推导，目标是用更少的基本概念覆盖传统课程中彼此相似却分别讲授的计算流程。全文 13 页，贡献在课程结构和符号负担的“重构”，而非提出新的微积分定理。它提供了一套可讨论、可落地的课程设计方案，但学习效果仍需要课堂实验或对照数据支撑。